我参加高考是在30年前，那时中国媒体市场化改革正热烈，新闻业被形容为既能够促使社会进步又有着浪漫色彩的职业，成为了无数年轻人的理想。现在再去回顾，所说的“文科无用论”只是老调重谈，每个时代都存在它的热门与冷门，然而有些专业给予人的思维方式，却能够在任何技术变革里维持价值。

懵懂入行误打误撞

1995年那个时候，我在填报高考志愿之际，对于新闻学这方面几乎是全然不知的状态。那个阶段，清华北大两所院校都不存在新闻专业，如此一来，人大新闻系便成为了不少人的优先选择对象。进入学校之后，我察觉到班上的同学有许多都是来自于小城镇的，和我一样对于新闻没有什么清晰确切的概念，并不像如今人大新闻专业的考生多数来自大城市，且目标清晰明确。

回想起最初的那堂专业课程，授课老师要求一帮同学阐述各自对于新闻的理解。有一位来自北京的女生挺起身来，以响亮明晰的声音作出回应：“新闻乃是明日的历史。”就是这样的一句话，使得我头一回察觉到，这个专业兴许比我原先所设想的要具备更多的趣味之处。

课堂连接真实世界

成老师在讲新闻采写之时，存有一个习惯，那便是总会将最新出现的新闻带到课堂去展开讨论。在1995年的时候，以色列总理拉宾遭遇刺杀，就在第二天，她便拿着各个家报纸的报道，让我们去进行对比分析。这样的一种训练，使得我们在不知不觉当中，从普通读者的角度，转变成了内部人士的视角。

彼时，新闻学院的诸多老师纷纷热忱地去拥抱新技术，我的导师郭庆光老师以及方汉奇先生，均对技术变革秉持开放的态度，受他们的影响，这些年来，我也试着去使用微博、B站、播客、小红书，进而体验不同平台的表达方式，虽说投入的精力有限，然而收获却不少。

跨学科熏陶意外收获

中文系的教员认为给往后的记者授课是一项福利，常常选派最为出色的师资。因而像我们这般新闻系的学子，不经意间获取了好些中文系的“绝妙真传”。三联书店于1999年出版了福柯的那本《规训与惩罚》，读完之后令人眼界大开，原来学术探究还能够如此充满趣味。

好的研究和好的新闻存在相通之处，这相通之处在于都需要鲜活的经验以及能对读者形成吸引的故事。所以在后来我对学生提出写论文的要求时，希望学生在开头讲一个精彩的故事，借助这个故事使读者一下子就对研究问题产生共鸣。重视受众这一点，学会运用通过故事来建立连接的方式，这是新闻专业给予我的、会让我受用终生的思维方式。

被迫学会与人打交道

选了新闻专业，致使我不得不和陌生人打交道，我原本是不太乐意去接触陌生人的，要是没选新闻专业，或许会变得愈发自闭。大二的时候去电视台实习，指导老师要求我自行去找选题，作为一个尚未接触过社会的大三学生，根本就不清楚该从哪里着手去做。

之后，只能鼓起勇气去看往昔的节目，思索他们的思路想法，努力充实经济新闻方面的知识。渐渐地，找寻线索的成功率有所提高，最终还做出了被评为栏目优秀稿件的新闻报道这条新闻。这样的经历使我懂得，学习新闻专业的人不容易被表面情形迷糊，国外新闻学书籍里有个段子讲着，当记者听到母亲表达爱自己的时候，最先的反应是去寻觅证据。

信息辨别成内行福利

就当前情境而言，虚假信息处于泛滥状态，在此情形下，新闻专业所开设的事实核查课程，其价值便显得格外突出，变得极具重要性。从信源方面开始着手，接着到事实范畴，再进一步深入到论证环节以及修辞部分，进行系统的学习以便能够判断信息的真伪与否，这本该成为每一个公民所必需具备的基本素养，而新闻专业的学生，就如同在靠近水源的楼台那样，能够先得到月光，率先拥有这种便利。

除了去适应技术方面的变革之外，叙事、调查采访、以及质疑核查这些核心能力，在AI时代反倒更加显得可贵啦。依照最初所怀揣的理想而言，我在毕业之后本应该去从事那种电视记者的工作，然而后来却上了研究生，转而学习传播学，进而成为了一名教师。虽说路径已然发生了改变，可是这些思维方式始终都一直伴随在我的身边呢。

传播学成平台学科

于中国教育部的学科目录当中，传播学跟新闻学共处一处。大众通常知晓新闻学，然而对传播学却颇为模糊。前些年，一些志愿填报“专家”凭借传统媒体的就业现状去评判此专业，其对它的认知仍停留在二十多年前。

2000年前后毕业的学生，实际上大部分都去了报纸电视台，然而如今前往传统媒体的比例不到三分之一。传播在各个行业都不可或缺，传播学愈发类似数学，成为了一门“平台性学科”。新闻学偏向于人文学科，聚焦新闻与政治、民主之间的关系，好新闻的标准如同文学那般文无定法；传播学则提供了审视社会的崭新视角，满足了人们对知识的好奇心理。

你认为，于AI时代之中，新闻传播专业传授给你的哪一种能力，是最为不容易被取代的呢？欢迎在评论区域分享你个人的看法，点一下赞，以便让更多的朋友能够看到这一篇文章。